Архивы Психология развивающего обучения - Страница 4 из 5

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 25

121. Теоретическое мышление имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышления, — это: • область объективно взаимосвязанных явлений, составляющих целостную систему 122. Для учебной деятельности […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 26

126. Новая французская школа С. Френе — это система обучения, опирающаяся на использование в учебном процессе … • печатного станка 127. Содержательные мыслительные действия, благодаря которым […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 27

131. В сравнительном анализе эмпирического и теоретического понятий (по В.В. Давыдову) указано, что необходимым средством фиксации эмпирических знаний являются: • слова-термины 132. В первую очередь, психологической […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 28

136. Культура — это особая форма общественной жизни, которая создает … • всеобщие эталоны деятельности 137. Ни одна способность не является актуальной, пока она не вобрала […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 29

141. В экспериментах В.В. Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой: • учебного […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 30

146. Общественно-педагогическое движение «педагогика сотрудничества» возникло в (во): • Нашей стране в середине 80-х годов ХХ века 147. По В.В. Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 31

151. Культурно-историческая теория • рассматривает проблемы онтогенетического развития поведения и психики человека 152. В начале 60-х годов Д.Б. Эльконин предложил различать учебную задачу и … • […]

12.01.2018

Психология развивающего обучения. Тест 32

156. Теоретическое мышление осуществляется в двух основных формах: • аналитической и синтетической 157. На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, […]