121. Теоретическое мышление имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышления, — это:

• область объективно взаимосвязанных явлений, составляющих целостную систему

122. Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде

• позиционного способа соорганизации

123. В начальный период формирования учебной деятельности дети вступают со взрослыми и сверстниками лишь в те отношения, в которые они уже умеют вступать, т.е.

• некритичного доверия, подражания (имитация) образцам, в ролевые отношения

124. Гипотезу Л.С. Выготского о развивающем обучении начали проверять, обосновывать и конкретизировать:

• к концу 50-х гг. ХХ века

125. Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к:

• общим способам решения задач