161. К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится: • рисуночный тест 162. Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на […]
166. Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели, мотивов, действий и результата. Из перечисленных системообразующей характеристикой будет: • цель 167. Слова «Можно было бы …» […]
171. Работа над переменными проблемами будущего способствует развитию способностей • креативных 172. Примером личностно-ориентированной технологии является технология • «Мастерская знаний» 173. Стремление человека к возможно более […]
176. От личного обаяния учителя, его нравственной культуры, умения устанавливать и поддерживать с учениками доброжелательные отношения зависит выполнение учителем • коммуникативно-стимулирующей функции педагогической деятельности 177. Подача […]
181. Слова «Что вы сами думаете по этому поводу …» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как: • инициировать самосознание школьника 182. Субъективно воспринимаемые личные […]
191. Стимулом развития личности будущего педагога является: • осознание социального значения педагогической профессии 192. Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе • ясности […]
196. О наличии обратной связи, свидетельствующей об управляющей составляющей педагогической деятельности, свидетельствует взаимосвязь таких компонентов из перечисленных, как: • результат деятельности• цель деятельности 197. Из перечисленного, […]