401. Из перечисленного, (по Монтессори-педагогике) к общим подготовительным упражнениям для развития контроля и координации движений относятся: • открывание и закрывание двери• переноска предметов• складывание салфеток 402. […]
406. Основные положения антропософии сформулированы Р. Штейнером в работе • «Тайная наука» 407. Специальная деятельность, направленная на достижение наивысших результатов в разных видах физических упражнений, выявленных […]
416. Впервые с книгой детей знакомят на __________________ году жизни. • втором 417. Из перечисленного к первому разделу программы «Юный эколог» относятся знания: • воде• о […]
411. Функция педагога, когда он показывает образец работы с материалом и его поведение, служат примером, которому ребенок подражает, называется: • обучающей 412. Всякое мистическое учение, претендующее […]
421. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания, сочувствия называется: • эмпатией 422. Размещение друг за другом в затылок на расстоянии вытянутой руки (одного шага) […]
426. Качество личности, обеспечивающее, постановку и решение разного рода жизненных задач, возникающих перед ребенком в повседневном его поведении и деятельности, без посторонней помощи взрослого, называется: • […]
431. Чувство меры, проявляющееся в умении держать себя подобающим образом, соблюдение правил приличия называется педагогическим(-и): • тактом 432. Наблюдение является результатом осмысленного восприятия, в процессе которого […]
436. Термин «амплификация» означает: • обогащение 437. Функции взрослого человека, обобщенно воспроизводимые ребенком в игре с помощью символических средств, называется: • ролью 438. Превращение, преобразование чего-либо […]