Педагогическая диагностика

41. Объективная диагностика воспитанности личности основывается на комплексном анализе • ее деятельности 42. Деятельность структурных подразделений школы определяется: • целевыми установками 43. Специфическое диагностическое мышление, правила […]

46. Результатом диагностики является: • диагноз 47. Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других, — это: • […]

51. Целенаправленность, адресность, учет результатов педагогической диагностики в дальнейшей деятельности руководителя, изучение конкретного учителя во взаимосвязи с педагогическим коллективом, научность, соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической […]

56. К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики • нравственность ребенка 57. Автором идеи о воспитании “новой породы людей” является: • Екатерина II 58. Для оценки […]

61. Процесс, при котором личность сознательно или бессознательно адаптируется к социальной сфере, к условиям жизни и воспитательным требованиям, называется: • приспособлением 62. Педагогическая диагностика может рассматриваться […]

66. Технологичным считается способ постановки целей через • результаты обучения, выраженные в действиях учащихся 67. Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях носит […]

71. Внешнее проявление свойств объекта — диагностики — в определенной системе отношений представляет собой … • функцию педагогической диагностики 72. Из перечисленного, в зависимости от того, […]

76. Педагогическая диагностика является разновидностью познания и подчинена теории • познания реального мира 77. Метод, при котором подборка однажды выполненных заданий делится пополам, получил название метода […]