Менеджмент преподавательского процесса

91. Приоритетным функциональным действием считается — … • изучать индивидуальные особенности каждого обучаемого 92. Система отдельных частей учебно-воспитательного процесса представляет собой различные локальные технологии, к числу […]

101. Активность преподавателя по отношению к активности студента на лекции оценивается: • 80/20 102. К общим критериям формирования содержания модуля не относится: • хронологический порядок изложения […]

106. Преобразующая функция методологии педагогики особенно ярко проявляется при создании нового __________________ опыта (например, в опыте педагогов-новаторов 80-х гг.: Ш.А. Амонашвили, С.А. Лысенковой, В.Ф. Шаталова и […]

111. Применительно к (внутришкольному) управлению модульной организацией обучения изучение состояния, тенденций развития, объективную диагностическую оценку результатов собственной управленческой деятельности, фактических результатов преподавательского процесса, выработку предложений по […]

116. К созидающим факторам профессионального развития преподавателя не относится: • стереотип 117. К непродуктивными установкам не относится: • установка на выражение любви детям и заботе о […]

121. Упорядоченное распределение сменяющих друг друга событий, объектов — это: • время 122. В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её […]

126. Обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы с целью их решения — это: • дискуссия 127. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на активизацию и интенсификацию деятельности учащихся, […]

131. Основу педагогической системы образовательного учреждения составляют: • преподаватели и учащиеся, их отношения в преподавательском процессе 132. Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на создание в процессе […]