41. Помощь на уровне предупреждения жизненных сложностей ребенка, его учебных или других перегрузок, экстремальных и стрессовых состояний, глубоких переживаний или даже расстройств составляет содержание такого вида […]
46. Дисгармонический инфантилизм подросткового возраста проявляется в нарушениях развития • эмоционально-волевой сферы 47. В отдельных антропологических исследованиях (по Р. Бенедикту) показано, что во многих культурах: • […]
51. Попытка исправить или выправить» ту или иную психическую особенность, мешающую ребенку оптимально функционировать и хорошо себя чувствовать, поддерживать нормальные отношения с окружающими, составляет содержание такого […]
56. Расстройство эмоциональной сферы ребенка, которые влекут за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности, блокирующую ее активность, составляет содержание • невроза 57. Психологи-практики сегодня наиболее успешно […]
61. Умение принимать позицию других, сформированность личностной рефлексии и положительное отношение к себе являются факторами, которые влияют на развитие личности в период кризиса юности (по Г.С. […]
66. В подростковом периоде у школьника новообразованием (по Д.Б. Эльконину) является: • стремление быть взрослым и самооценка 67. Детям, пришедшим в школу рано, необходима специальная работа […]
71. В подростковом возрасте (по Д.Б. Эльконину) преимущественно развивающаяся сфера: • потребностно-мотивационная 72. Переходный возраст (по Л.С. Выготскому) включает следующие ряды процессов: • натуральный ряд• социальный […]
76. Психическая реальность, на которую направлено специальное психологическое воздействие составляет содержание • предмета психологической коррекции 77. Д.Б. Эльконин выделял следующие основные параметры периодизации развития психики ребенка: […]