121. Психологические методы, используемые при оценке деятельности учителей, направлены на: • оценку наличия и уровня развития определенных личностных характеристик 122. Из перечисленного, аттестацию проводят: • работники […]
126. Педагогическая диагностика является процессом • коллективным 127. Материальная основа диагноза и критерии его истинности — это: • практика 128. Сопоставление успешности по тесту с экспертными […]
131. В общей теории диагностики выделяются три аспекта: • семиотический, технический, логический 132. Из перечисленного, профессиональная компетентность учителя состоит из следующих компонентов: • личность учителя• педагогическая […]
136. Валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества, получила название: • «ретроспективной» 137. Система заданий возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно оценить […]
141. Коэффициент, показывающий, в какой мере совпадают результаты измерений, проведенных в одинаковых условиях одним и тем же лицом, — это: • Коэффициент надежности 142. Расстановка по […]
146. Универсальным средством для снижения вероятности ошибок при оценке является: • выработка четких, всем известных, согласованных и принимаемых педагогическим коллективом критериев оценки 147. Укажите порядок проведения […]
151. В педагогических технологиях цели образования выстроены: • иерархически 152. Объекты педагогической диагностики находятся в: • движении 153. В 1864 году Дж. Фишер создал: • шкалированные […]