506. Эффективность различных форм воспитательной работы определяется: • личностью педагога и индивидуальными особенностями детей 507. «Люди — свободно действующие субъекты, способные предопределять и осуществлять свое личностное […]
511. По мнению С.Л. Соловейчика, учителя-профессионала невозможно научить: • смотреть на ребенка добрыми глазами 512. Трудовые десанты, турниры умельцев относятся к деятельности • трудовой 513. Школа, […]
516. Способ организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в котором открыто провозглашается отношение к предметам, событиям, событиям, людям — это форма … • воспитания 517. […]
521. Метод психолого-педагогического исследования, имеющий целью получение эмпирического материала для изучения детей в ходе учебно-воспитательного процесса и педагогического воздействия на них, — это: • анкета 522. […]
526. Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, — это: • метод воздействия 527. Воспитательная работа школьного […]
531. Аккуратность и бережливость в одежде, соблюдение правил личной гигиены, выполнение режима дня и др. — это показатели отношения … • к самому себе 532. Воспитательный […]
536. Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь, переход […]
541. В совершении любого действия объединяются усилия неумелого (пока) ребенка и умеющего взрослого — это суть … • совместно-разделенной деятельности 542. Комплексный подход к воспитанию осуществляет […]