236. Упражнение относится к методам обучения: • практическим 237. Руководящее положение, определяющее деятельность учителя и учащегося в процессе обучения: • принцип обучения 238. Педагогика — это: […]
241. Непрерывное функционирование системы «педагоги-учащиеся»: • целостный педагогический процесс 242. Психика присуща только организмам с нервной системой, этот подход называется: • нейропсихизм 243. Обращенность сознания и […]
246. Целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей: • трудовая деятельность 247. В этих тестах […]
251. Форма обучения, необходимая для отставших по каким-либо причинам учащихся с целью предупреждения и преодоления неуспеваемости: • дополнительные занятия 252. Характеристика психологических свойств, процессов и состояний […]
256. Принцип научности обучения означает: • научную достоверность изучаемых знаний 257. С помощью слуховых ощущений мы определяем: • звук 258. Высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий […]
261. Способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий: • интуиция 262. Эмоционально тяжелое переживание человеком своей […]
266. Метод — это: • путь достижения цели и задач обучения 267. Психология — это наука: • о сущности и закономерностях протекания психических процессов 268. Способы […]
271. Педагог, утверждавший о постоянном упражнении в правильном поступке «организовывать гимнастику поведения» для выработки характера: • А.С. Макаренко 272. С помощью какого приема воображения создан мифологический […]