41. Школа человеческих отношений начала трансформироваться в школу поведенческих наук с … годов. • начала 1950-х 42. Школа наук о поведении относится к … направлению менеджмента […]
46. Устранить все лишние движения работников в целях повышения производительности труда предлагается … принципе Ф. Тейлора • в третьем 47. Тезис о том, что организацию можно […]
51. Использование количественных методов исследования приобретает особую важность … • в условиях дефицита времени• в условиях, требующих обработки большого массива информации 52. Строгое математическое описание систем […]
56. «Тейлоровский бум» в России пришелся на • 1911—1914 57. После отмены новых условий труда, введенных в ходе Хоторнских экспериментов, производительность труда работниц … • снизилась, […]
61. Основные работы Ф. Тейлора и других видных основоположников школы научного менеджмента были впервые переведены на русский язык … • в 1920-1930-е гг. 62. Производственно-строительная управленческая […]
66. Первая Всероссийская инициативная конференция по научной организации труда и производства состоялась … • в январе 1921 г. 67. В 1928 г. исследовательскую группу, проводившую эксперименты […]
71. Менеджер, разделяющий взгляды, изложенные в теории Х, должен: • принуждать работников• приказывать работникам• угрожать работникам наказанием 72. Основной вклад… состоит в создании «науки о движении» […]
76. Авторы школы человеческих отношений рекомендовали руководителям для повышения производительности труда • привлекать работников к обсуждению нововведений• обеспечивать возможности для общения работников и обмена опытом• поощрять […]