1. Объем, продолжительность, интенсивность и содержание движений называется: • уровнем двигательной активности 2. Сочетание разнообразных двигательных действий, выполняемых в повседневной жизни, передвижениях, организованных и самостоятельных занятиях […]
6. Движения, двигательные действия, отдельные виды двигательной деятельности, которые используются для решения задач физического воспитания, – это: • физические упражнения 7. Секционно-кружковая работа как форма физического […]
11. Способности к кинестезическому дифференцированию, ориентированию в пространстве, сохранению равновесия, быстроте перестроения двигательных действий и чувству ритма – это: • координационные способности 12. Вид физической активности, […]
16. Продолжается дальнейшее развитие и усложнение двигательных способностей и умений ребенка, расширяются его знания, как об окружающем мире, так и о самом себе; совершенствуются его ходьба, […]
21. Здоровые дети, имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения (гипертрофия миндалин I–II степени, нарушение сна, осанки, незначительные нарушения зрения, отставание отдельных функций в физическом развитии, пониженная […]
26. Оценка организации и методики проведения разных типов физкультурных занятий с учетом возраста и состояния здоровья детей является частью • врачебно-педагогического контроля 27. К формам работы […]
31. Отношение полезного времени к общей продолжительности всего времени занятия, выраженное в процентах, – это: • общая плотность времени занятия 32. В области физического воспитания дошкольников […]
36. Резкое увеличение частоты сердечных сокращений до 180 ударов в минуту, сопровождаемое головокружением, рвотой, обмороком, ярко выраженной одышкой, бледностью, называется: • пароксизмальной тахикардией 37. Для развития […]