56. Место системы образования в современной социальной инфраструктуре, формы связи образования с другими сферами общественной жизни определяются в трудах

• социологов

57. Из названных ниже педагогов (био-)психологическую парадигму школьного воспитания разделяет:

• Г. Миаларе

58. Характеристика: «Взяв за основу плюралистискую модель человека и опираясь на внутреннюю дифференциацию, такая школа дает возможность каждому ребенку развиваться в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями» принадлежит экспериментальным школам

• ФРГ

59. «Индивидуально предписанное обучение», созданное в Питсбургском Университете (США) относится к:

• репродуктивной модели обучения

60. Какая-либо целостная система или широкое многогранное явление, на которое направлено исследование, выполняет в нем функцию

• объекта