Актуальность данной темы заключается в том, что, во-первых, поня-тие языковой картины мира находится в настоящее время в стадии своего формирования: предпринимаются попытки построения его развернутого определения, обсуждаются вопросы отделения ее от понятия «картина ми-ра» как и остальные картины: физическая, химическая, эмоциональная и т.д. А понятие «языковая картина мира ребенка» является самой неизучен-ной ее частью. Цель данной работы заключается в изучении процесса формирования языковой картины мира детей дошкольного возраста.