126. Видным представителем феноменологического направления является:

• А. Маслоу

127. Нормы о статусе образовательных учреждений, о правовом положении педагогов и учащихся формулируются в теории

• юриспруденции

128. Несоответствие между потребностями школ в учителях и возможностями их удовлетворения испытывают в:

• Странах Азии, Африки и Латинской Америки

129. Данные о воспроизводстве квалифицированной рабочей силы, количественные параметры инвестиций в образование (абсолютные цифры, доля валового национального продукта и расходной части государственного бюджета) и т.д. сравнительная педагогика берет из исследований

• экономики

130. Один из основных социальных институтов, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений и органов управления ими, называется:

• системой образования