26. В развивающем обучении школьники не создают понятий, образов, ценностей, норм и принципов, а лишь:

• присваивают их в учебной деятельности

27. Символ — это образ, …

• являющийся представителем других образов, содержаний, отношений

28. Мышление, осуществляющееся с помощью абстракций и обобщений формально-логического характера, приводит к образованию

• эмпирических понятий

29. Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже

• предметной отнесенности знаний

30. Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно

• эстетического цикла