161. В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:

• мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную

162. Индивидуальность характеризует человека со стороны

• социально значимых отличий от других людей

163. Деятельностное содержание обучения — предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит:

• развитие ученика как субъекта деятельности

164. С.Л. Рубинштейн считал, что решить задачу теоретически — значит решить ее:

• не только для данного частного случая, но и для всех однородных случаев

165. Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при:

• решении новой задачи