76. Методика Л.С. Выготского и Л.С. Сахарова предполагает:

• оперирование бессмысленными знаками

77. Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой …

• учебное сотрудничество со сверстниками

78. Согласно теории развивающего обучения — обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент развития у ребенка

• исторических особенностей человека

79. Субъект деятельности — субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как:

• сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность

80. На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается:

• понятие