126. Когда ребенок принимает оценки своей референтной группы (семьи, класса, религиозной общины), тогда достигается уровень развития моральных суждений

• конвенциональный

127. Высокая степень эмоционально положительного отношения субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его в центр своих жизненных потребностей и интересов, — это:

• любовь

128. У подростка превалируют нигилистические реакции, ажиотированная агрессия или неадекватная лояльность, пассивный стиль поведения в семье

• отчужденной

129. Проявлением личностной неготовности ребенка к школе является:

• тревожность

130. В основе наглядно-действенного мышления младенца лежит:

• восприятие и действие