66. Констатирующие характеристики психолого-педагогического статуса школьника это те, которые позволяют …

• выявить различные психологические особенности школьника, проявляющиеся в его познавательной деятельности, общении, поведении, представлениях и отношениях с окружающими

67. Инертность ума ученика проявляется:

• в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой

68. Типизация представлений представляет собой операцию

• выделения существенного в однородных явлениях и воплощения его в каком-либо конкретном образе

69. Развивающая деятельность школьного психолога ориентирована на:

• создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников

70. Психологическое сопровождение в работе школьного психолога представляет собой деятельность, направленную на создание

• системы социально-психологических и условий, способствующих успешному обучению и развитию ребенка в конкретной школьной среде