76. Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как:

• системность

77. Из перечисленных компонентов, в культуру личности входят:

• культура знания
• творческое действие
• чувства

78. Примером личностно-ориентированной технологии является технология

• развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму

79. Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими

• профессионально важных качеств учителя

80. Умение учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, предвидеть ее результаты связано с:

• ориентационно-прогностической функцией педагогической деятельности