191. Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является:

• опора на сформированные у воспитанников мотивы, цели, убеждения

192. Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений — это:

• объяснение

193. В зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала методы обучения делятся на:

• объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично поисковые и исследовательские

194. Субъектами педагогического процесса выступают:

• педагоги и воспитанники

195. Из перечисленного, содержание внутришкольного управления определяется:

• принципы, методы деятельности образовательного учреждения
• функции управления
• цели управления