121. Школьная психодиагностика проводится с целью

• выявления у школьников возможных отклонений и недостатков в развитии

122. С учетом двух направлений исторического развития педагогической психологии педагогический психолог решает следующие типы задач:

• коррекции, рекомендации и диагностики

123. Создание в целях проверки гипотезы необходимых условий (независимых переменных) для проявления изучаемой особенности (зависимой переменной) предполагается в:

• экспериментальном методе

124. Оптимальное время процедуры анкетирования …

• 30 минут

125. В процессе диагностики школьного развития предполагается психологическое обследование школьников:

• на разных этапах обучения