61. Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой на этапе профессиональной зрелости педагога является:

• перегрузка и связанный с ней низкий уровень организации труда

62. При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего:

• индивидуальных особенностей собственного стиля общения
• индивидуальных особенностей учащихся
• педагогических задач
• планируемых методов воспитания
• принципов управления общением
• сложившегося уровня общения с классом

63. Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог способен выдвинуть яркую, интересную, оригинальную педагогическую идею и повести за собой весь педагогический коллектив, называется:

• «Лидер»

64. Научно-методические формирования, реализующие программы и планы научных исследований и экспериментов, называются:

• предметными кафедрами

65. Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям, — это:

• направленность личности учителя