341. Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач называется:

• дескриптивной методологией

342. В тесном сочетании обучения с дисциплиной, объединении знаний с развитием чувств и воли учащихся заключается сущность теории воспитывающего обучения, разработанной:

• И. Гербартом

343. Основу педагогического призвания составляет:

• любовь к детям

344. Система тех интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности, которые являются источником его активности, — это:

• позиция педагога

345. Особая интегративная форма общественного бытия человека, определяющим свойством которой выступает способность ассимилировать (осваивать) и превращать явления бытия в факты жизнедеятельности человека, рассматривается как:

• субъектность