336. Направленность работы ученых на совершенствованию педагогического процесса выражает функцию

• технологическую

337. Переход от решения одной задачи к другой в процессе реализации педагогических целей задает __________________ педагогического процесса.

• движение

338. Программы, которые описывают национально-региональный компонент и учитывают возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся, называются __________________ учебные программы.

• рабочие

339. Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают в моральном сознании

• младших школьников

340. Установление связей и координация действий между микрогруппами (горизонтальная коммуникация) и вышестоящими организациями (вертикальная коммуникация) являются результатом осуществления такой функции организаторской деятельности, как:

• внешнекоммуникативной