261. Руководство обучением, руководство в процессе обучения и руководство через обучение образуют три аспекта

• руководящей роли учителя

262. Степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника, выражает:

• воспитательная функция

263. Форма организации педагогического процесса, при которой педагог, используя виды, средства и методы работы, руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся, — это:

• урок

264. Важную роль в развитии педагогических взглядов Дальневосточной цивилизации сыграл мыслитель, моралист и педагог

• Конфуций

265. Взвешенные отношения учителя с коллегами, родителями и детьми, основанные на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, — это:

• педагогический такт