16. М.А. Галагузова выделяет следующие основные причины девиантного поведения детей и подростков:

• биологические, психологические, социально-педагогические, социально-экономические, морально-этические

17. Социальный институт — это:

• исторически сложившаяся устойчивая форма совместной деятельности людей

18. Цель социальной педагогики

• раскрытие таких закономерных связей подрастающего человека с социальными явлениями, использование которых позволяет сознательно и целенаправленно преобразовывать, воспитывать, социализировать, превращать его в общественного индивида

19. В истории становления и развития социальной педагогики выделяются следующие этапы:

• начальный этап (до XVII в.); становление социальной педагогики как науки (XVIII-XIX вв.); социальная педагогика в период научной революции (XX в.)

20. В основе современной социальной педагогики в России лежат следующие педагогические идеи замечательных русских и зарубежных педагогов прошлого:

• гуманизм, уважение к личности ребенка, связь школы с семьей, радость успеха в труде, учет реальных возможностей и способностей ребенка