141. Метод дилемм заключается в:

• совместном обсуждении школьниками моральных проблем

142. Диалоговое взаимодействие предполагает:

• равенство позиций партнеров, уважительное, положительное отношение друг к другу, преобладание когнитивного и эмоционального компонентов взаимодействия

143. Для того чтобы спланированная досуговая деятельность не была формальной необходимо

• собрать информацию об интересах и увлечениях детей, с которыми будет проводиться досуг

144. Реализация закономерности, специфические способы организации педагогической действительности в соответствии с целями воспитания — это:

• принципы воспитания

145. Из перечисленных, к структурным элементам содержания досуга можно отнести:

• кино, телевидение
• книги
• прикладной труд
• спорт и туризм
• театр и музыка
• техническое творчество
• художественное творчество
• экологическая деятельность