131. Диагностическая, ориентировочно-прогностическая, конструктивно-проектировочная, организаторская, информционно-объяснительная, коммуникативно-стимулирующая, аналитико-оценочная, исследовательско-творческая — это:

• виды педагогической деятельности

132. Применение наказания должно

• предупреждать нежелательные поступки учащихся

133. Идея приоритета трудового воспитания принадлежит:

• социалистам-утопистам (Т. Мору и Т. Кампанелле)

134. Эстетическое воспитание включает в себя

• развитие эстетических чувств и эмоций

135. В содержании воспитания выделяются:

• различные стороны воспитания