51. Определение цели и задач, выстраивание логики воспитательного процесса; изучение личности учащихся, детского коллектива, состояния учебно-воспитательного процесса; внедрение результатов в практику; планирование воспитательной работы; отбор содержания воспитания; выбор средств, методов и приемов воспитания; анализ результатов воспитания и прогнозирование на основе этого анализа дальнейшего хода воспитательного процесса — ____________________ классного руководителя.

• содержание деятельности

52. Разумная организация семьи и семейных отношений выражается в:

• общих перспективах, совместной деятельности, общих интересах и увлечениях

53. Советы педагогов влияют на качество семейного воспитания при условии, если …

• задачи школы и семьи по воспитанию детей совпадают

54. К социально-перцептивным умениям педагогической техники относится:

• восприятие, наблюдательность

55. Поведение школьника в семье, поведение в школе, отношение к старшим, отношение к сверстникам, отношение к самому себе и т.д. — это показатели уровня …

• воспитанности