56. Особого рода установки, подводящие сознание к нереалистическому подходу в педагогической деятельности, называются:

• мифами

57. Для модели личностно-профессионального развития преподавателя не характерно, когда он

• придерживается адаптивного поведения

58. Основой формирования методологической позиции преподавателя как способности находить в каждом конкретном случае оптимальный вариант решения педагогических задач на основе методологических знаний является:

• методологическая культура

59. Своеобразная организация учебного процесса, когда учащиеся приобретают знания в неразрывной связи с умениями в ходе самостоятельного решения задач, проявляя инициативу, находчивость, способность использовать имеющиеся знания в новых ситуациях задаётся принципом

• действенности и оперативности знаний и их систем

60. Внешний успех обычно обусловлен деятельностью

• внутренне успешного человека