96. Конструктивно-технологические функции парадигмы, как системы научных знаний носят преимущественно характер — …

• потенциальный

97. Первые сведения, дошедшие до нас, о необходимости организации массового образования на Руси, относятся к концу

• XV в

98. Отчуждение природного бытия и подъем индивида ко всеобщности — это трактовка образования по …

• Г.-В. Гегелю

99. Учебно-методические тесты, наглядные пособия, компьютеры и др. — __________________ образования.

• средство

100. Логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющая функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности, — это:

• педагогическая теория