В школьной системе стиль общения влияет не только на отношение учащихся к предмету, но и на общее настроение детей, атмосферу их эмоционального благополучия на работе. То есть, по данным А.А. Бодалева и Л.И. Криволап, состояние покоя, удовлетворенности и радости относительно чаще встречается у студентов в группах, руководимых педагогом, который придерживается демократических принципов в общении с младшими учениками [47].