В нынешнее время учреждения дополнительного образования и школа –находятся в тесной связи в образовательно-воспитательном пространстве с четко обозначенными задачами и уровнем достижения в воспитании детей. И в школах, и в учреждениях дополнительного образования, складываются, развиваются воспитательные системы, отвечающие современным запросам общества, семьи, детей, конкретного социума. Главными показателями взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования заключается в том, что управление осуществляется не по директивно-нормативным установкам извне, «сверху», 2 а преимущественно через лидеров, которые являются инициаторами, организаторами совместных действий, носителями идей, замыслов, новаций, авторами воспитательных программ, систем. По большому счету основное и дополнительное образование не могут существовать врозь, ибо по отдельности они односторонни и неполноценны. Как целостен каждый ребенок, многообразен в выборе потребностей и способностей, так и образование должно быть комплексным.