Возрастосообразная творческая деятельность как путь интенсификации формирования самооценки у дошкольников

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 68

Прежде всего, обращали внимание, на какую ступеньку испытуемый ребенок сам себя поставил. Считается нормой, если дети этого возраста ставят себя на ступеньку «очень хорошие» и даже «самые хорошие» дети. В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек (а уже тем более на самой нижней) говорит не об адекватной оценке, а об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах [54].

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ ……………………………………….
1.1. Понятие “самооценка” в педагогике и психологии…………….
1.2. Основные особенности формирования самооценки у детей дошкольного возраста…………
1.3. Педагогические аспекты формирования самооценки у детей дошкольного возраста………………………..
Выводы …………………………………………………………………………
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Творческая деятельность, как фактор формирования самооценки дошкольников………………………………………………………………
2.2. Эксперимент и его результаты …………………………
2.2.1. Констатирующий этап……………………………………………………………
2.2.2. Формирующий этап………………………………………………………………..
2.2.3. Контрольный этап…………………………………………………………………..
2.3.Анализ результатов эксперимента……
Выводы …………………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ……………

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы