Перечень формируемых предметных умений определяется школьной программой по биологии. Их формирование является важной частью 13 биологического образования, что позволяет вооружить обучающихся практическими умениями. К их числу относят умения: пользоваться увеличительными приборами (например, лупой, школьным микроскопом); пользоваться лабораторным оборудованием и инструментарием; готовить временные микропрепараты и рассматривать их под микроскопом; пользоваться определителем для установления видов растений и животных; ставить простейшие опыты (прорастание семян, укоренение черенков растений, определение изменения частоты пульса при физической нагрузке и покое и пр.); проводить наблюдения и самонаблюдения; распознавать виды растений, грибов и животных по их описанию, рисункам и в природе; распознавать черты приспособленности живых организмов к определенным условиям обитания; строить цепи питания; выращивать растения в комнатных условиях и в открытом грунте; осуществлять уход за культурными растениями и домашними животными; высушивать растения и монтировать из них гербарий; соблюдать правила поведения в природе и другие [20, 21, 22, 23]. Умения, связанные с изучением растений, можно разделить на следующие группы: а) приготовление микропрепаратов и просмотр их под микроскопом; б) распознавание органов растений, их частей; в) определение принадлежности растений к различным систематическим группам; г) выполнение простейших экспериментов, выясняющих физиологические процессы растительных организмов и необходимые для них условия; д) наблюдение сезонных явлений в природе; е) выявление взаимосвязи растений с внешней средой; ж) правильное использование растительных богатств и их воспроизводство, охрана природы; з) выращивание культурных растений, уход за ними.