Восприятие сказок и ее развивающее значение

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 41

Е.А. Флерина называла характерной чертой восприятия сказки детьми единство «чувствующего» и «мыслящего». Восприятие сказки рассматривается как активный волевой процесс, предполагающий не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, «мысленном действии», в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях [8, с. 76].

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ СКАЗОК ДЕТЬМИ
1.1 Сказка как жанр художественной литературы, ее классификации и функции……………………………………………………………………………
1.2 Особенности восприятия сказок детьми дошкольного возраста…….
1.3 Влияние сказки на развитие воображения ребенка…………………..
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1……………………………………………………
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ВОСПРИТИЯ СКАЗКИ И ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Исследование уровня восприятия сказки и уровня развития воображения у детей дошкольного возраста………………………………….
2.2 Проведение опытно-экспериментальной части исследования…….
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………….
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2……………………………………………………
Заключение………………………………………………………………….
Список использованных источников и литературы………………………
Приложение …………………………………………………………………

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы