Главную задачу занятия всегда следует решать на фоне оптимального возбуждения центральной нервной системы, т.е. сразу после завершения вводной и подготовительной части. В этом случае, если ставится задача совершенствования техники движения, не связанного со структурой движения с новым материалом, то сначала будут разучиваться новые и более сложные ходы или повороты в движении, а закрепление и совершенствование будет проходить в конце основной части. Развитие физических качеств всегда лучше проводить после обучения и совершенствования техники. В зависимости от их совместимости следует учитывать вопросы сочетания при развитии отдельных физических качеств. Лучше, если развитие скорости и выносливости планируется на разные уроки, а при объединении этих качеств в одном уроке в первую очередь включают упражнения на развитие скорости, а выносливость. В конце занятия Обучение способам ходов желательно чередовать с изучением горнолыжной техники. Такое сочетание снижает психологическую усталость от однообразной работы на учебной площадке, повышает эмоциональность урока и способствует его быстрому и прочному усвоению упражнений. Если позволяет время урока, то целесообразно такую смену (учебная площадка – склон) повторить дважды. Известно, что обучающиеся, хорошо владеющие спусками со склонов, быстрее осваивают и технику лыжных ходов.