Обращаясь к анализу гендерных (половых) различий, следует отметить, что девочки демонстрируют более высокий уровень компетентности в сфере ИКТ, чем мальчики. Результаты исследований показывают, что существует прямая зависимость между уровнем ИКТ-компетенций ученика и уровнем образования его родителей – чем выше уровень образования родителей, тем выше ИКТ-компетенции школьника. 7. Зависимость уровня ИКТ-компетенций школьников от различных аспектов их учебной деятельности и досуга [17]. При сопоставлении данных о компетенциях школьников и количестве пропущенных им учебных дней, мы видим, что чем чаще ребенок пропускает школу, тем ниже его уровень компетенций в области ИКТ. Доля школьников с высоким уровнем компетенций значительно выше в группе учащихся, регулярно посещающих школу, и, наоборот. Таким образом, мы можем зафиксировать наличие связи между регулярным посещением школы и уровнем ИКТ-компетенций учащегося, что дает основание говорить о существенной роли школы в процессе приобщения школьников к компьютерным технологиям [34]. Особый интерес представляет также зависимость ИКТ-компетенций школьника от его общей академической успеваемости. Полученные данные показывают, что чем выше академическая успеваемость учащегося, тем выше его уровень компетенций в области ИКТ. Имеет место и обратная связь: активное использование компьютера в учебной деятельности помогает учащемуся в достижении высоких результатов в различных образовательных областях.