На первом (теоретическом) этапе, проводится анализ методологической, психологической, педагогической литературы по проблеме. Аналитические данные по проблемам качества взаимодействия педагогов и семьи (как полагают В. В Лаптев, В.И. Богословский, М.М. Поташник) делятся на три группы: относящиеся к качеству структуры, качеству процесса, качеству результата. Педагогическое проектирование исследовалось Н.А. Виноградовой, Е.С. Евдокимовой и было названо методом проблем.