Учебные игры как средство формирования универсальных учебных регулятивных действий при изучении истории в V классе

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 64

Первые упоминания о школьных программах по истории относят к XIX веку. Само же обучение истории в России на государственном уровне началось с 1726 г., и обязано оно Петербургскому университету, который создал первую правительственную академическую гимназию. Как узаконенный школьный предмет история обрела свой статус лишь в конце XVIII века. Она преподавалась в гимназиях в качестве дополнения к курсу филологии, а в главных народных училищах входила в образовательный план как отдельный учебный предмет [Студеникин, 2016].

Введение
1. Теоретические аспекты формирования универсальных учебных регулятивных действий при изучении истории
1. Теоретические аспекты формирования универсальных учебных регулятивных действий при изучении истории
1.1. Сущность универсальных учебных регулятивных действий, особенности их формирования у обучающихся пятых классов
1.2. Потенциал учебного предмета истории при формировании универсальных учебных регулятивных действий в пятом классе
1.3. Обзор практики использования учебных игр на уроках истории при формировании регулятивных УУД
2. Психолого-педагогические условия формирования универсальных учебных регулятивных действий средствами учебных игр
2.1. Уровень сформированности универсальных учебных регулятивных действий у обучающихся V классов
2.2. Эффективность использования учебных игр на уроках истории в V классе для формирования универсальных учебных регулятивных действий
Заключение
Список использованных источников
Приложения

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы