Вместе с тем оно удовлетворяет особую потребность человека в контакте с другими людьми. Удовлетворение этой потребности, появившейся в процессе общественно-исторического развития людей, связано с возникновением чувства радости. Стремление к коммуникации нередко занимает значительное и порой ведущее место среди мотивов, побуждающих людей к совместной практической деятельности. Процесс может обособляться от других форм деятельности и приобретать относительную самостоятельность» [7]
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.
1.1. Понятие общения
1.2. Педагогическое общение: основные понятия.
1.3 Виды и стили педагогического общения
Глава 2. ОБЩЕНИЕ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
2.1. Общение в процессе взаимодействия педагога и обучающихся.
2.2 Основные трудности, которые испытывает педагог в общении. Пути их преодоления.
Заключение