Хотелось бы отметить, что работа с текстом, согласно рассматриваемого УМК, включает в себя три этапа: предтекстовый (ознакомление с текстом, снятие лексических и грамматических трудностей), текстовый этап (формирование языковых навыков и речевых умений), послетекстовый этап (развитие продуктивных видов речевой деятельности). Как видно из представленных в таблице данных, каждый модуль направлен на комплексное развитие всех продуктивных видов речевой деятельности – говорение и письменная речь, так как параграфы УМК содержат тексты, диалоги, контрольные задания, чаты, песни, стихотворения, интервью, шаблоны писем и прочее. Кроме того, из представленных в таблице данных видно, что авторами УМК довольно часто используются комиксы. Рассмотрим более детально упражнения с применением комиксов (примеры комиксов, используемых в основном учебнике УМК «Horizonte», представлены в приложении 1): 1. Практически каждый новый модуль, в рассматриваемом УМК начинается с тематического комикса, что позволяет ученикам понять и ознакомится с темой параграфа и новой лексикой (Приложение 1.1.); 2. Комиксы дополняют упражнения, направленные на изучение лексики и грамматики, при этом, ученикам предлагается ознакомиться с содержанием комикса и дополнить недостающие слова, а также отобразить их в корректной грамматической форме (Приложение 1.2.); 3. Комиксы активно применяются в обучение говорению, при этом, комикс является примером диалога, а самим ученикам предлагается осуществить реальный диалог на заданную тематику (Приложение 1.3.); 4. Применение комиксов для выполнения письменных упражнений; к примеру, на начальном этапе занятия, ученики основной школы знакомятся с содержанием комикса и в последующем, на его примере, составляют письмо, заполняют бланки, пишут сочинение и прочее) (Приложение 1.4.); 5. Также в некоторых заданиях, ученикам предлагается не просто ознакомиться с содержанием комикса, но и прослушать его (Приложение 1.5.); 6. Применение комиксов при выполнении контрольных, итоговых заданий (Приложение 1.6.).