Теоретико-методологические основы использования арт-терапии в процессе развития внимания у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Коррекционная педагогика | Количество листов: 37

С первых дней жизни умственно отсталого ребенка его развитие существенно отличается от нормальных детей. У такой категории детей наблюдается задержка в физическом развитии, общая психологическая инертность, снижение интереса к окружающему миру и значительное недоразвитие артикуляторного аппарата и фонемного слуха. По-другому складывается соотношение в развитии наглядно-действенного и словесно-логического мышления. Многие умственно отсталые дети начинают говорить только до 4 - 5 лет. Речь умственно отсталого ребенка не выполняет свою основную функцию – коммуникативную [25, 248 с].

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
1.1 Особенности внимания детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
1.2 Возможности арт-терапии в развитии внимания детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ПОСРЕДСТВОМ АРТ-ТЕРАПИИ
2.1. Определение уровня развития внимания детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
2.2 Рекомендации педагогу- дефектологу по развитию внимания детей дошкольного возраста с умственной отсталостью посредством арт-терапии
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы