Контролирование, оценивание знаний, умений учащихся очень древние компоненты педагогической технологии. Возникнув очень давно, они являются непременными спутниками школы, сопровождают ее развитие. Особенно сильные идут споры о том, что должна показывать оценка. Противоречивый характер школьной оценки отметил еще Я.А. Каменский, обратившись к педагогам с призывом разумно и взвешенно пользоваться своим правом на оценку.