Следует отметить, что лексема, наряду с морфемой, словосочетанием и предложением, является языковой единицей. Л. Г. Ким, описывая языковые знаки в своих трудах, обращала внимание на их дуалистическую природу и механизм связи означающего и означаемого, которые обусловливают возможность соотнесения того или иного означающего с несколькими означаемыми, т.е. «детерминируют вариативность языкового знака» [15, с. 17].
Введение
1 Теоретическая часть
1.1 Понятие семантизации лексики
1.2 Способы семантизации лексики
1.3 Этапы работы с лексикой при обучении РКИ
2 Выбор способа семантизации в зависимости от этапа обучения
2.1 Виды упражнений для семантизации лексики на занятиях по РКИ
Заключение
Список использованных источников