По мнению Г.Д. Бухаровой, педагогическое управление (менеджмент) имеет свои особенности, так как связан с творческой деятельностью людей. В своих трудах под «управлением» автор понимает «умение руководителя добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения других людей, и как сплав науки и искусства управления людьми и социальными процессами» [7, С.18]. Опираясь на образовательный процесс, педагогический менеджмент представляет собой комплекс организационных форм, технологических методов и принципов управления, направленных на повышение результативности образовательного процесса. В рамках данного определения можно отметить, что любой педагог является, по сути, менеджером учебно-познавательного процесса (как субъект управления им), а руководитель образовательной организации - менеджером учебно-воспитательного процесса в целом. В условиях современного общества образовательная система представляет собой совокупность систем, из которых каждая в отдельности выступает в виде сложной подсистемы: дидактической, воспитательной, материально-технического снабжения образовательного процесса, самоуправления, административного управления. Деятельность системы будет эффективной при условии слаженной совместной работы всех ее подсистем. Также необходимо отметить одну особенность – в управлении образовательной организации принимают участие все субъекты образовательного процесса.