Введение…………………………………………………………………….
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ……………………………………………………………………………
1.1 Теоретические основы социализации детей, поступающих в школу………………………………………………………………………………
1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……………
2.1 Организация исследования……………………………………………
2.2 Методы исследования…………………………………………………
2.2.1 Тест «Лесенка»………………………………………………………
2.2.2 Тест «Мотивационная готовность» Л.А. Венгера…………………
2.2.3 Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека (адаптивный вариант)……………………………………………………………
ГЛАВА 3 ИМПЕРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ
3.1 Анализ результатов исследование по методике диагностики типа самооценки дошкольника «Лесенка»……………………………………………
3.2 Анализ исследования сформированности мотивационной готовности к школьному обучению по методике «Мотивационная готовность к школьному обучению» (Л.А. Венгер)………………………………………….
3.3 Анализ исследования уровня готовности ребенка к школьному обучению по методики «Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека» (адаптированнный вариант)…………………………………………
3.4 Анализ взаимодействия самооценки дошкольника и мотивационной готовности к готовности к школьному обучению………………………………
Практические рекомендации……………………………………………..
Заключение………………………………………………………………..
Список литературы………………………………………………………..
Приложения………………………………………………………………..