Работу по накоплению у детей с ТМНР социально-бытовых знаний и умений проводим постепенно, последовательно и систематично. Последнее предполагает разностороннюю каждодневную работу с детьми. Обязательным условием является практическая направленность социально-бытовой ориентировки (СБО), вариативность ее содержания и форм, учет индивидуальных и типологических особенностей учащихся.
Аннотация: В статье освещаем социально-бытовую адаптацию детей с тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР). Нами представлена организация учебного процесса по формированию социально-бытовых представлений у детьми с тяжелыми множественными нарушениями.
Ключевые слова: социальная адаптация, дети с ТМНР, деятельность, социально-бытовые знания, Краевой ресурсный центр (КРЦ).